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        青島大學(xué)《傳染病學(xué)》見習(xí)教學(xué)督導(dǎo)及總結(jié)

        青島大學(xué)《傳染病學(xué)》見習(xí)教學(xué)督導(dǎo)及總結(jié)

        • 來源:科教科
        • 發(fā)布時間:2021-04-26

        【概要描述】3月5號—4月23號我院承擔青島大學(xué)《傳染病學(xué)》見習(xí)教學(xué)任務(wù),負責61名學(xué)生的見習(xí)教學(xué)工作,科教科對見習(xí)教學(xué)進行全面督導(dǎo),深入到帶教科室與學(xué)生一起聽課,對帶教進行評議,完善教學(xué)評價體系。展開教、學(xué)雙評,學(xué)生對教師的評議達99分以上,說明我院的帶教老師理論知識扎實,認真負責,所以受到學(xué)生們廣泛好評。 本次見習(xí)學(xué)生是青島大學(xué)醫(yī)學(xué)部2017級臨床醫(yī)學(xué)(5+3)專業(yè)2個班級的《傳染病學(xué)》大四學(xué)生,負責理論授課的老師有劉友德、劉祥忠、林玲、劉元妮、劉虹;負責見習(xí)帶教的老師有劉元妮、張立剛、宋大魯、姜青青,通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大部分老師責任心強,病例講解仔細認真,采用提問式、啟發(fā)式教學(xué)方法與學(xué)生互動為同學(xué)們講解帶教內(nèi)容。將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于臨床分析中,提高了學(xué)生分析和解決臨床實際問題的能力。教學(xué)整個過程有示范、有講解、有引導(dǎo)。期間存在的問題是學(xué)生未按時出勤,部分學(xué)生因為補考等原因,未向帶教老師請假,今后科教科將加大督導(dǎo)力度,確保學(xué)生按時出勤,保證教學(xué)質(zhì)量。 今后,醫(yī)院將繼續(xù)加大教師培養(yǎng)力度,充分利用高校資源平臺,采用形式多樣的方式,切實加強教師隊伍建設(shè),不斷提升醫(yī)院教學(xué)水平。

        青島大學(xué)《傳染病學(xué)》見習(xí)教學(xué)督導(dǎo)及總結(jié)

        【概要描述】3月5號—4月23號我院承擔青島大學(xué)《傳染病學(xué)》見習(xí)教學(xué)任務(wù),負責61名學(xué)生的見習(xí)教學(xué)工作,科教科對見習(xí)教學(xué)進行全面督導(dǎo),深入到帶教科室與學(xué)生一起聽課,對帶教進行評議,完善教學(xué)評價體系。展開教、學(xué)雙評,學(xué)生對教師的評議達99分以上,說明我院的帶教老師理論知識扎實,認真負責,所以受到學(xué)生們廣泛好評。

        本次見習(xí)學(xué)生是青島大學(xué)醫(yī)學(xué)部2017級臨床醫(yī)學(xué)(5+3)專業(yè)2個班級的《傳染病學(xué)》大四學(xué)生,負責理論授課的老師有劉友德、劉祥忠、林玲、劉元妮、劉虹;負責見習(xí)帶教的老師有劉元妮、張立剛、宋大魯、姜青青,通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大部分老師責任心強,病例講解仔細認真,采用提問式、啟發(fā)式教學(xué)方法與學(xué)生互動為同學(xué)們講解帶教內(nèi)容。將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于臨床分析中,提高了學(xué)生分析和解決臨床實際問題的能力。教學(xué)整個過程有示范、有講解、有引導(dǎo)。期間存在的問題是學(xué)生未按時出勤,部分學(xué)生因為補考等原因,未向帶教老師請假,今后科教科將加大督導(dǎo)力度,確保學(xué)生按時出勤,保證教學(xué)質(zhì)量。

        今后,醫(yī)院將繼續(xù)加大教師培養(yǎng)力度,充分利用高校資源平臺,采用形式多樣的方式,切實加強教師隊伍建設(shè),不斷提升醫(yī)院教學(xué)水平。

        • 分類:科研教學(xué)
        • 作者:科教科
        • 來源:科教科
        • 發(fā)布時間:2021-04-26 16:43
        • 訪問量:
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        3月5號—4月23號我院承擔青島大學(xué)《傳染病學(xué)》見習(xí)教學(xué)任務(wù),負責61名學(xué)生的見習(xí)教學(xué)工作,科教科對見習(xí)教學(xué)進行全面督導(dǎo),深入到帶教科室與學(xué)生一起聽課,對帶教進行評議,完善教學(xué)評價體系。展開教、學(xué)雙評,學(xué)生對教師的評議達99分以上,說明我院的帶教老師理論知識扎實,認真負責,所以受到學(xué)生們廣泛好評。

        本次見習(xí)學(xué)生是青島大學(xué)醫(yī)學(xué)部2017級臨床醫(yī)學(xué)(5+3)專業(yè)2個班級的《傳染病學(xué)》大四學(xué)生,負責理論授課的老師有劉友德、劉祥忠、林玲、劉元妮、劉虹;負責見習(xí)帶教的老師有劉元妮、張立剛、宋大魯、姜青青,通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大部分老師責任心強,病例講解仔細認真,采用提問式、啟發(fā)式教學(xué)方法與學(xué)生互動為同學(xué)們講解帶教內(nèi)容。將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于臨床分析中,提高了學(xué)生分析和解決臨床實際問題的能力。教學(xué)整個過程有示范、有講解、有引導(dǎo)。期間存在的問題是學(xué)生未按時出勤,部分學(xué)生因為補考等原因,未向帶教老師請假,今后科教科將加大督導(dǎo)力度,確保學(xué)生按時出勤,保證教學(xué)質(zhì)量。

        今后,醫(yī)院將繼續(xù)加大教師培養(yǎng)力度,充分利用高校資源平臺,采用形式多樣的方式,切實加強教師隊伍建設(shè),不斷提升醫(yī)院教學(xué)水平。

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